教育有用性观念简述

众所周知，教育作为兼具政治、经济、文化、科学等社会职能的文化性活动，既是社会各个方面活动的意识和思想基础，也是社会各个方面活动的发动机和策源地。一个国家或社会中的教育状态及水平，不但决定着该国家或社会的文明水平和活动品质，也决定着这个社会制度和文化的灵魂、品格和境界。教育对于国家及社会的这种本质性、基础性的决定及影响作用，越来越被人们理解和认识．从而成为许多国家和地区重视教育的原因和理由。可以说正是人们普遍性地感觉到了教育对自己、对自己所处的社会或世界有用。而缺少教育或教育水平落后，则对自己及其社会是不利的。因此，重视教育就成了全世界几乎所有现代化国家都积极认同和实施的发展战略。这也就是人们在普通意义上所认识和理解的教育有用性。在一般情况下，教育的有用性主要内含教育促进国家进步和发展、受教育者社会地位提升、文化素养提高两个方面的内容。

在对国家进步的促进方面，教育有用性表现为教育能够为国家和社会带来直接的“好处”，能够使国家迅速地繁荣和强大，能够使社会迅速地富裕和进步．能够促使国家的科技水平和国防实力在短期内增强或提高，能够使国家的综合实力和核心竞争力具有明显的优势，从而提高国家的道德水平、文化水平、精神品质．使国家能够长期处于国泰民安、持续发展、稳定和谐的状态之中。而在当今世界上，几乎所有国家的社会文化及精神水平，可以说都是与该国的教育水平相一致。在统计学的意义上，凡是社会整体水平比较高，人民生活品质比较好，国民文化水平、道德水平、工作智慧水平、物质生活水平比较高的国家或地区，其教育水平无疑是比较高的。而教育不发达的国家．计会各方面的水平则是比较低的。