回归本位

培养之根本

做自己应该做的和能够做的事，少做或不做自己不应该做的或做不好的事。回归本位就是要以自己赖以存在的比较优势为依归，不要以学校教育之短去参与社会竞争。譬如当今学校教育参与经济活动，不少办学者利用学校组织进行逐利，就必然扭曲学校教育行为，使学校教育的局限性突现出来，而学校教育具有的精神性优势，德性的优势就会被抑止，如此学校教育就会损及人才培养之根本。更重要的是学校教育在参与社会经济竞争时是以短迎长，故学校之经济活动也鲜有成就。

学校要准确定位

学校教育要回归本位，还有一层意识就是不同层次的学校、不同类型的学校要准确定位，做自己应该做的和能够做的事，少做或不做自己不应该做的或做不好的事。譬如当今学校教育系统中，中小学教育有一种过早专业教育的倾向，大学教育却在进行行为规范之养成教育，这便是中小学教育与大学教育没柯回归本位的典型表现；而高职院校存在的本科化烦闷，地方本科院校拼命地升格建研究型大学的倾向等，都是一种放弃自身优势，以白己的短处参与教育竞争的表现。因而这些学校本来具有的优势就难以发挥出来，这些学校要办出特色也必定是艰难的。